“衷老師，這是福州大學(xué)的項(xiàng)目，您怎么來(lái)了？”有一次，在答辯現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委疑惑地看著紫金礦冶設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)衷水平。
“對(duì)呀，我和福大的遲老師是一個(gè)課題組的。我既是紫金人，也是福大人?！彪S后，衷水平笑著解釋了自己“雙重身份”的由來(lái)。
評(píng)委看了一眼申報(bào)指南，上面明明白白寫(xiě)著需要企業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室牽頭，按照衷水平所說(shuō)，他既代表了企業(yè)，又是高校人，難怪會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)。
這一幕讓評(píng)委印象深刻，在校企合作育人熱潮的當(dāng)下，衷水平這一雙重身份有著特殊的意義。那么，他的這一“雙重身份”是怎么來(lái)的呢？
2.0版重在用科技創(chuàng)新回饋企業(yè)
這一特殊的身份源自于福州大學(xué)與紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱紫金）2018年進(jìn)行的一項(xiàng)雙聘教授改革。雖然雙聘教授在國(guó)內(nèi)高校并不是新鮮事，但他們并不是為改而改的。
故事還要從2007年6月說(shuō)起。當(dāng)年，福大與紫金攜手創(chuàng)辦紫金礦業(yè)學(xué)院，由此誕生了“企業(yè)支持辦學(xué)建設(shè)、企業(yè)參與辦學(xué)過(guò)程、企業(yè)檢驗(yàn)辦學(xué)成效”的“紫金模式”。3年后，國(guó)家啟動(dòng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。
十多年過(guò)去，福大與紫金度過(guò)了愉快的“蜜月期”，并醞釀著進(jìn)一步升級(jí)?！啊辖鹉Ｊ健?.0版本主要是企業(yè)幫助高校發(fā)展，我們希望‘紫金模式’2.0版本可以用科技創(chuàng)新回饋企業(yè)。”福大紫金礦業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記徐雪玉說(shuō)。
實(shí)際上，早在辦學(xué)之初，紫金董事長(zhǎng)陳景河就希望校企共同科研攻關(guān)，解決企業(yè)的“卡脖子”難題，但礙于推進(jìn)和實(shí)施過(guò)程的一些困難，該想法一直擱置。如今，隨著紫金的一步步成長(zhǎng)，一流的研發(fā)已成為發(fā)展急需。
企業(yè)科研如何破局？從前多是高校人士跳槽企業(yè)，助力企業(yè)研發(fā)，如今從企業(yè)來(lái)到高校也成為部分有識(shí)之士的選擇。
后者的難度更大，尤其是在改革開(kāi)放40多年后的今天，體制內(nèi)外依然面臨著很多糾結(jié)。這樣的糾結(jié)在以礦業(yè)為代表的傳統(tǒng)行業(yè)更加明顯。
曾經(jīng)在企業(yè)工作的徐雪玉深知體制內(nèi)外的顧慮，于是在2018年，一個(gè)大膽的人才共享模式——“學(xué)校所有，校企共用”在她的推動(dòng)下，經(jīng)校企協(xié)商最終誕生了。簡(jiǎn)而言之，“人事關(guān)系歸高校，企業(yè)做科研教學(xué)的支持者、人才薪資的提供者”。
就在衷水平由“企業(yè)人”變?yōu)椤案咝Ｈ恕?“企業(yè)人”的2019年，另一名國(guó)家級(jí)人才也由“科研院所人”變?yōu)榱恕捌髽I(yè)人”+ “高校人”。他就是紫金總工程師、福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院首席科學(xué)家蔣開(kāi)喜。針對(duì)紫金在歐洲并購(gòu)的銅金礦會(huì)產(chǎn)出無(wú)法利用的含金黃鐵礦，他提出了難處理黃金資源開(kāi)發(fā)的全新技術(shù)方案。該技術(shù)將為企業(yè)創(chuàng)造每年10億元以上的經(jīng)濟(jì)效益。
“為什么您不直接去高校當(dāng)教授？”《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者問(wèn)。
“我有志于做科研與教學(xué)，但教學(xué)與實(shí)踐徹底分開(kāi)的話，很難在大樓里做出符合社會(huì)需要、國(guó)家需要的科研?？蒲小⒔虒W(xué)、人才培養(yǎng)一旦封閉就是一潭死水，眼下就是最好的選擇?！笔Y開(kāi)喜說(shuō)。
最大作用在于知道靶心在哪里
記者一行來(lái)到紫金廈門(mén)分部。大廈建在灣區(qū)，面朝大海的同時(shí)，迎面而來(lái)的還有呼嘯的海風(fēng)。風(fēng)起之時(shí)，順風(fēng)而動(dòng)，才能行以致遠(yuǎn)。
受到這一模式的啟發(fā)，福大紫金礦業(yè)學(xué)院引進(jìn)了中國(guó)工程院院士毛景文，并促其成為紫金的獨(dú)立董事。
毛景文團(tuán)隊(duì)骨干成員與學(xué)院地質(zhì)、采礦、礦加系骨干教師共同組建新團(tuán)隊(duì)，一出手，不僅獲得紫金塞爾維亞金銅礦項(xiàng)目啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元人民幣，還將礦山年產(chǎn)量50萬(wàn)噸的設(shè)計(jì)提升到1000萬(wàn)噸，20倍之差震驚了原來(lái)的設(shè)計(jì)方——貝爾格萊德大學(xué)的教授們。
蔣開(kāi)喜以首席科學(xué)家的身份聘任至福大，多次和青年教師進(jìn)行座談，逐一對(duì)他們的困惑進(jìn)行分析、指導(dǎo)、規(guī)劃。幾輪指導(dǎo)下來(lái)，青年教師知道了該往哪個(gè)方向使勁。正是因?yàn)橛惺Y開(kāi)喜、衷水平托底，年輕人都有了一個(gè)非常明顯的變化——敢主動(dòng)挑大梁，并且獲得了多個(gè)國(guó)家自然基金課題。
“雙聘教授的最大作用在于，我們知道靶心在哪里，不會(huì)胡亂突破?！敝运窖a(bǔ)充道。
位于紫金的低品位難處理黃金資源綜合利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是校企合作的重要紐帶。目前，依托該國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院已有6名青年教師入職企業(yè)博士后流動(dòng)站做博士后。去工程現(xiàn)場(chǎng)找基礎(chǔ)問(wèn)題，讓他們興奮不已。
福大紫金礦業(yè)學(xué)院青年教師左蔚然就是其中一名，他關(guān)注的是礦石破碎性質(zhì)指標(biāo)測(cè)量的問(wèn)題?！皬那暗慕炭茣?shū)從來(lái)不考慮礦石顆粒的差異，但實(shí)際上，了解它們符合怎樣的統(tǒng)計(jì)分布是未來(lái)礦業(yè)開(kāi)采走向智能化、信息化的基礎(chǔ)工作?！?/span>
而同為博士后的陳波解決的是礦山尾礦再利用問(wèn)題，劉金艷聚焦如何降低外排廢水的酸性……這些研究在當(dāng)下的紫金馬上就能轉(zhuǎn)化。
企業(yè)之外，前沿研究對(duì)于改變學(xué)生的認(rèn)知也大有裨益?！暗V業(yè)被認(rèn)為是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但未來(lái)礦業(yè)將走向智能化、信息化。這樣的研究更能吸引下一代投身艱苦行業(yè)，在高薪和挑戰(zhàn)面前，附加值更高?！弊笪等蝗缡钦f(shuō)。
校企共贏的模式能否復(fù)制
衷水平如今的企業(yè)職務(wù)之一是新疆紫金有色金屬有限公司總經(jīng)理，新疆、福建兩頭忙。趁著此次短暫回福建，他又給本科生上了五節(jié)《化學(xué)選礦》課程。
“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像他這樣，用‘烤玉米’講銅的冶煉過(guò)程、用‘剝板栗’類比金礦去氧化。就算衷老師不在企業(yè)工作，也會(huì)是一名優(yōu)秀的教師?！敝运皆笇?dǎo)的福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院礦物加工工程專業(yè)研究生鐘文說(shuō)。
衷水平留給學(xué)生的印象遠(yuǎn)不只是“網(wǎng)紅”教師?！八笇?dǎo)學(xué)生做科研，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)可復(fù)制性、經(jīng)濟(jì)性、安全性，以及環(huán)保?？紤]的點(diǎn)位不同于傳統(tǒng)的高校導(dǎo)師?！辩娢幕貞浀?。
一直以來(lái)，打通采礦與地質(zhì)專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)大專業(yè)內(nèi)的融合是陳景河的辦學(xué)心愿，地采復(fù)合實(shí)驗(yàn)班的成立實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。而蔣開(kāi)喜的加入填補(bǔ)了學(xué)院在冶金學(xué)科上的空白。
“搞科研的專家怎樣掙錢(qián)？不要想當(dāng)然地說(shuō)要‘掙大錢(qián)’，其實(shí)根本在于你的行業(yè)貢獻(xiàn)?！薄按蠹叶荚敢飧阃顿Y，其實(shí)對(duì)行業(yè)有足夠的專業(yè)知識(shí)，比簡(jiǎn)單地學(xué)金融、學(xué)投資更有優(yōu)勢(shì)?！薄谑Y開(kāi)喜看來(lái)，直面本科生關(guān)心的“敏感”話題，才能讓他們對(duì)行業(yè)、個(gè)人前景充滿希望。
有人說(shuō)“紫金模式”不可復(fù)制，但在福大紫金礦業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)彭向東看來(lái)是可以的?！耙c(diǎn)有四：第一，企業(yè)當(dāng)家人要有家國(guó)情懷；第二，校企要有相同的價(jià)值觀——人才培養(yǎng)，而不單是為小集體利益而努力；第三，企業(yè)要有足夠且持續(xù)的資金支持辦學(xué)；第四，企業(yè)自身要有一定研發(fā)能力和科技人才儲(chǔ)備?！?/span>
事實(shí)上，福州大學(xué)泉港校區(qū)已借鑒“紫金模式”，實(shí)現(xiàn)了校政企的無(wú)縫合作。而放眼周邊高校，也有不少企業(yè)家給高校捐資辦學(xué)，未來(lái)它們都有成為第三個(gè)、第四個(gè)“紫金模式”的可能。
《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2021-05-11 第6版 動(dòng)態(tài))
原文鏈接：
http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/5/362501.shtm?id=362501
編輯：李凌生 審核：劉星 總編：汪潔